Unter Bildung versteht Hartmut von Hentig

»den notwendigen und wünschenswerten Vorgang, in dem Laufe dessen wir erstens unsere Anlagen, also unsere Person, entfalten, zweitens taugliche Bürger werden und drittens an unserer historischen Lebensform, also unserer Kultur, teilhaben als deren erfreute Nutznießer und erfreuliche Fortzeuger und Kritiker.« [1] (http://www.f-r.de/uebersicht/alle_dossiers/bildung/sind_deutsche_schueler_dumm/?cnt=434924)

Kurz gefasst unterscheidet er also drei Bereiche: die persönliche Bildung , die politische Bildung und die berufliche Bildung .

Hentig hat Maßstäbe formuliert, an denen sich Bildung »messen« lässt. Damit meint er keinen Lernstoff, der sich durch Tests messen ließe, sondern Dinge, die in dem Menschen vorhanden sein müssen, wenn Bildung wirklich stattgefunden hat. Es sind dies

- Abscheu und Abwehr von Unmenschlichkeit,

- Wahrnehmung von Glück,

- die Fähigkeit und der Wille, sich zu verständigen,

- ein Bewusstsein von der Geschichtlichkeit der eigenen Existenz,

- Wachheit für letzte Fragen und

- die Bereitschaft zu Selbstverantwortung und Verantwortung in der Gesellschaft.

Daraus wird deutlich, dass es bei der Bildung auf zwei große Bereiche ankommt: Sachen zu klären und Menschen zu stärken.

Mögliche Bildungsziele sind Verantwortungsbewusstsein für Natur und Umwelt, Achtung vor der Würde des Menschen, Selbstbeherrschung und Spontaneität, Verantwortungsgefühl und Verantwortungsfreudigkeit , Hilfsbereitschaft, Aufgeschlossenheit für alles Wahre, Gute und Schöne, Ehrfurcht vor allem Lebendigen, Achtung vor der Überzeugung des anderen, Toleranz, Nächstenliebe, Gerechtigkeit, sittliches und politisches Verantwortungsbewusstsein, Frieden, berufliches Können, soziales Handeln, freiheitlich demokratische Haltung, Bewusstsein der zentralen Schlüsselprobleme der Menschheit, Solidarfähigkeit , Selbstbestimmung, Fähigkeit zu urteilen Fähigkeit zu dem eigenen Standpunkt und Kritikfähigkeit .

• Wie kann man Bildung messen?

Wie kann man die Qualität der Schulbildung vergleichen? Siehe hierzu Schulleistungsuntersuchungen, Zentralabitur, ...

Zum geschichtlichen und ideologischen Hintergrund des Bildungsbegriffs siehe Bildungstheorie.

Was hat Lesen mit Bildung zu tun? Siehe hierzu [2] (http://www.Lesepaedagogik.de) Rubrik Lesen und Schule

Bildung gleich Warten können. (Theodor W. Adorno)

Wilhelm von Humboldts 'Definition' von Bildung:

Der wahre Zweck des Menschen – nicht der, welchen die wechselnde Neigung, sondern welchen die ewig unveränderliche Vernunft ihm vorschreibt – ist die höchste und proportionierlichste Bildung seiner Kräfte zu einem Ganzen (Wilhelm von Humboldt (1791/92): Ideen zu einem Versuch, die Grenzen der Wirksamkeit des Staates zu bestimmen).

Siehe auch: Erziehung, Erwachsenenbildung, Pädagoge, Schule, Lernen, Schüleraustausch, Ausbildung, Hochschule